Wpływ elementów twarzy na odczytanie stanów emocjonalnych

emocje-cechy-wizualne-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/

Julia Czingoń zastanawia się, które elementy twarzy mają wpływ na poprawne odczytanie danego stanu emocjonalnego osoby oraz porównuje sposoby odczytania stanów emocjonalnych pomiędzy fotografią twarzy, a uproszczonym rysunkiem twarzy.
To drugi z cyklu artykułów, które są relacją z ćwiczeń wykonanych w semestrze letnim 2009 w ramach zajęć w Zakładzie Badań Wizualnych i Interakcji. …

Czytaj dalej „Wpływ elementów twarzy na odczytanie stanów emocjonalnych”

Reklamy

Znaczenie gestów ciała przy zmiennych układach rąk

gesty-zmienna-pozycje-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/

 

Agata Szewczyk rozpoczyna cykl artykułów, które są relacją z ćwiczeń wykonanych w semestrze letnim 2009 w ramach zajęć w Zakładzie Badań Wizualnych i Interakcji. Celem badania było ustalenie znaczeń układów rąk dla wybranych pięciu pozycji ciała, a także ustalenie jakie relacje zachodzą pomiędzy poszczególnymi pozycjami.

Czytaj dalej „Znaczenie gestów ciała przy zmiennych układach rąk”

Gest akwizycja ruchu czy znaczenie – wystapienie na Seminarium „Interfejs Użytkownika – Kansei w praktyce”

wystapienie-gesty-kansei-naglowek

30 maja 2009 r. w Auli Głównej Polsko-Japońskiej Wyższej Szkoły Technik Komputerowych w Warszawie odbyła się IV edycja Seminarium „Interfejs Uzytkownika – Kansei w praktyce”, zorganizowanego przez Katedrę Multimediów. http://www.pjwstk.edu.pl/?strona=1767
Wśród wystąpień znalazł się również wykład przygotowany przez Zakład Badań Wizualnych i Interakcji pt:
„Gest. Akwizycja ruchu czy znaczenie.” …

Czytaj dalej „Gest akwizycja ruchu czy znaczenie – wystapienie na Seminarium „Interfejs Użytkownika – Kansei w praktyce””

Jakie pytania badawcze stawiają studenci?

jakie-pytania-badawcze-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/ 

Jakie skojarzenia budzą proste figury geometryczne?
Jak odległość wpływa na kształt wykonywanego gestu?
Jak odległość wpływa na odczytywanie gestów?
Na podstawie jakich elementów twarzy odczytujemy stan emocjonalny osoby?

Poniżej krótka charakterystyka metod badawczych odpowiadających na niektóre z nich. Wyniki z badań będą publikowane w kolejnych postach.

Czytaj dalej „Jakie pytania badawcze stawiają studenci?”

Grafy jako metoda analizy znaczeń gestów / Małgorzata Toma

grafy-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/

Przed studentami 4 roku zostało postawione zdania dotyczące badania znaczenia gestów.
Dwa filmy:
1.“Charlie Chaplin by the sea”
2. Film nakręcony przez studentów
Drugi film powstał na podstawie pierwszego filmu (szczegóły).

Na pierwszych zajęciach studenci oglądali 7 sekundowy film Charliego Chaplina. Następnie wypełniali ankietę, w której znajdowały się kategorie:
opis sceny, osoba A, osoba B, znaczenie sceny, gesty-sens.

Na podstawie każdej z ankiet powstał drugi film, który stał się materiałem badawczym.
Studenci prezentowali nową wersję sceny na plaży osobom badanym, których zadaniem było wypełnienie takich samych ankiet.

Celem zadania jest porównanie znaczenia oryginalnej sceny filmowej ze znaczeniem sceny filmu nakręconego na podstawie oryginalnego. …

Czytaj dalej „Grafy jako metoda analizy znaczeń gestów / Małgorzata Toma”

Które gesty przetrwały głuchy telefon? Wyniki badań Agaty Szewczyk nad znaczeniami gestów

gluchy-tel-gesty-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/

Przed studentami 4 roku zostało postawione zdania dotyczące badania znaczenia gestów.
Dwa filmy:
1.“Charlie Chaplin by the sea”
2. Film nakręcony przez studentów
Drugi film powstał na podstawie pierwszego filmu (szczegóły).

Na pierwszych zajęciach studenci oglądali 7 sekundowy film Charliego Chaplina. Następnie wypełniali ankietę, w której znajdowały się kategorie:
opis sceny, osoba A, osoba B, znaczenie sceny, gesty-sens.

Na podstawie każdej z ankiet powstał drugi film, który stał się materiałem badawczym.
Studenci prezentowali nową wersję sceny na plaży osobom badanym, których zadaniem było wypełnienie takich samych ankiet.

Zadaniem studentów było przeanalizowanie wyników (ankiet z obu testów) i wyciągnięcie wniosków dotyczących odczytywanych znaczeń gestów.

Każdy ze studentów w inny sposób rozwiązał to zadanie.
Agata Szewczyk analizowała wyniki na dwa sposoby. Porównywała klatki kluczowe obu filmów i poszukiwała podobieństw i różnic. Następnie porównywała jeden opis filmu oryginalnego (na podstawie, którego został nakręcony drugi film) z opisem wykonanym przez osoby badane w drugiej części badania). Dzięki takiemu zabiegowi studentka mogła zaobserwować w jaki sposób zmieniło się znaczenie filmu poprzez zastosowanie metody „głuchego telefonu” oraz wyróżnić te gesty, które zostały odczytane w taki sam sposób w obu filmach. W kolejnym etapie Agata porównywała wszystkie opisy filmu wykonane w pierwszej i drugiej części badania.

Czytaj dalej „Które gesty przetrwały głuchy telefon? Wyniki badań Agaty Szewczyk nad znaczeniami gestów”

Gesty ruchome i gesty zamrożone

gesty-zamrozone-naglowek

/Projekty realizowane w ramach Pracowni Badań Wizualnych, IV rok wzornictwo, semestr letni, rok akademicki 2009/2010/

Na pierwszych zajęciach dla IV roku studenci oglądali 7 sekundowy fragment niemego filmu „Charlie na plaży”. W trakcie tych zajęć studenci poznali szczegóły nowego ćwiczenia, którego celem jest analiza znaczenia gestów. (Szczegóły)

Osoby badane po obejrzeniu nowej wersji sceny na plaży wypełniły tabelę, w której znajdowały się kategorie:
opis sceny, osoba A, osoba B, znaczenie sceny, gesty-sens.

Kasia Jachimczyk rozpoczęła analizę wyników badania od zaznaczenia powtarzających się słów w każdej kategorii. Najczęściej powtarzającymi słowami były: gestykulacja rękoma i kłótnia. Pozostałymi słowami były: spadający melonik, krzyczy, niezgoda, odchodzi, wymachuje parasolem, gwałtowna dyskusja, dominuje itd. Następnie studentka podzieliła film na klatki występujące co 0,5 sekundy. W kolejnym etapie Kasia przypisywała każdej klatce słowa, które wcześniej wyszczególniła.

Czytaj dalej „Gesty ruchome i gesty zamrożone”